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Formation : Jeux, prérequis à la lecture et neurosciences

Le 2 juillet 2019 de 9h15 à 16h30

Les formateurs sont fréquemment interpellés, voire déroutés, par des blocages ou difficultés récurrentes de certains apprenants face à l’apprentissage de la lecture.

En croisant des observations de terrain avec les apports récents des neurosciences, nous avons découvert qu’une série de prérequis sont absents chez les adultes non-scolarisés, notamment concernant la perception visuo­spatiale.

L’utilisation de certains jeux permet de trouver des chemins pour construire ces prérequis et lever ainsi certains blocages à l’apprentissage.

Objectifs

  • Découvrir les liens entre les prérequis à la lecture et les apports des neurosciences.
  • Découvrir certains jeux qui peuvent développer les prérequis à la lecture.
  • Comprendre comment l’utilisation de ces jeux peut modifier le fonctionnement du cerveau en vue d’une facilitation de l’apprentissage de l’écrit.

Contenus

  • Apport théorique sur les liens entre neurosciences et apprentissage de la lecture.
  • Expérimentation de jeux qui permettent de développer les prérequis à la lecture.
  • Retours réflexifs et analytiques sur la mise en pratique en fonction des apports théoriques.

Public

  • Formateurs en alpha, enseignants en DASPA et toute personne concernée par les difficultés d’apprentissage de la lecture.

Intervenants

  • Hélène Renglet, formatrice et animatrice Alpha Jeux à Lire et Écrire Bruxelles.
  • Zohra El Kajjal, formatrice au Collectif Alpha et intervenante pédagogique à l’aide du jeu.
  • Patrick Michel, formateur au Collectif Alpha et auteur de différents ouvrages pédagogiques sur l’alphabétisation.
  • Nathalie De Wolf, formatrice au Collectif Alpha et formatrice de formateurs à l’IRG.

Infos pratiques

Lieu :
Cultures&Santé
rue d’Anderlecht 148
1000 Bruxelles

De 9h15 à 16h30.

PAF : 25 €.

Inscriptions…

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