Dire sa vie, travailler à partir de la parole permet de ne pas devoir recourir à l’écrit. Un article raconte le projet d’un groupe de parole rassemblant des demandeurs d’asile utilisant divers outils pour comprendre comment se déposer, soi et son histoire, dans un lieu, un environnement. Un autre porte sur un atelier « récits de vie » croisant récits, parole et écoute, lecture et écriture, réalisations artistiques dans un groupe débutant à l’écrit. Un autre encore rapporte une activité « fleuve de vie » dans le cadre d’un atelier Reflect-Action, utilisant le dessin comme support à l’organisation et à l’expression de son récit, terreau pour se reconnaître humain parmi les humains et commencer à comprendre, à analyser et à mettre en œuvre des changements.

Dans deux autres articles, l’objet du travail est une réflexion sur l’illettrisme qui implique des retours sur son histoire et l’écriture de fragments de récits. Un colloque sur les causes de l’illettrisme, organisé par et pour des apprenants, qui fait appel à des animateurs d’ateliers d’écriture pour arriver à se dire et garder traces des échanges. Une formation-recherche-action où un « chercheur collectif » tente de comprendre ce qui se passe dans le choix de (re)commencer ou de ne pas (re)commencer à apprendre à lire, écrire, compter, s’exprimer… et où l’apprentissage de la lecture, intimement liée à la recherche, se fait à partir des récits et analyses des apprenants.

Enfin, trois articles plus théoriques font écho et tissent des liens avec ces récits de pratiques. Leur lecture, d’une autre nature, nous permet de re-lire nos démarches et actions, de les resituer dans un contexte sociétal et de les analyser.

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Sommaire

Dossier : Récits de vie

• Édito
  Réfléchir la vie
  Catherine Stercq – Coprésidente de Lire et Écrire Communauté française
• Ô temps ! Suspends ton vol…
  Bénédicte Verschaeren et Nathalie De Wolf – Collectif Alpha Molenbeek
• Écrire sur la vie à travers le projet Gagnants à l’unisson
  Pascale Hilhorst – Lire et Écrire Verviers
• L’atelier d’écriture et le récit de soi dans l’apprentissage de l’écriture
  Maurice Niwese et Francine Thyrion – CEDILL/UCL
• Le récit de vie comme une fabrique de liens
  Daniel Simon – Écrivain
• Identité versus subjectivité dans le récit autobiographique et en formation d’adultes
  Guy de Villers – FOPA/PSP/UCL
• Ateliers individuels de récits autobiographiques
  Marie-France Reininger – Collectif Alpha Molenbeek
• Des récits de vie pour dépasser les freins à l’apprentissage chez les personnes ayant vécu l’exil
  Léo Burquel – Lire et Écrire Luxembourg
• Je voudrais écrire un livre pour raconter ma vie
  Interviews de Muriel Van Bunnen (formatrice) et de Franck (apprenant)
  Lire et Écrire Brabant wallon
• L’illettrisme, on en parle nous-mêmes, un colloque d’apprenants qui a notamment permis de dire qui on est et d’où on vient
  Les membres de l’association L’illettrisme, osons en parler, en parallèle avec Odette et Michel Neumayer – Association IFPECLe
• Le « fleuve de vie » comme un des éléments-clés d’un processus de transformation Reflect-Action
  Anne Loontjens – Collectif Alpha
• Dire-lire-écrire des moments de son expérience au sein d’une formation-recherche-action avec des personnes en réapprentissage de savoirs de base
  Anne Vinérier – Association FARLcI
• La démarche autobiographique, une action d’éducation populaire pour le XXIe siècle
  Danielle Desmarais – UQUAM
• Recension
  Récits de vie : pistes bibliographiques
  Myriam Dekeyser – Centre de documentation du Collectif Alpha

Littéralpha

• L’analphabète d’Agota Kristof
  Présenté par Joëlle DUGAILLY – Collectif Alpha Saint-Gilles

Vie de réseau

• Quand les comités d’apprenants apprennent à se connaître
  Daniela DI PINTO – Lire et Écrire Liège-Huy-Waremme

Livres-Médias-Outils

• L’aide, comment faire… pour qu’ils s’en passent ?
  Dialogue – GFEN
• Handicapés ou « autrement capables » ?
  Dialogue – GFEN
• Un projet Equal pour les demandeurs d’asile
  Laboratoire des innovations sociales Labiso